自2011年以来，师宗县已建成的8个乡村学校少年宫以实践性、趣味性、教育性、灵活性、互动性的显著特点，实现了建设和育人双丰收，让农村少年儿童真正享受到丰富多彩、形式多样，寓教于乐的教育活动，使乡村学校少年宫真正成为青少年健康成长、放飞梦想的心灵家园。

    县委、县政府高度重视农村未成年人思想道德建设，把乡村学校少年宫建设作为办实事、好事纳入了年度为民办实事项目；县文明办确定了“因地制宜、突出特色，抓点带面、分步实施”的工作思路，多次召开现场观摩会具体推动；各项目学校也成立专门工作机构，加大宣传发动力度，努力营造浓厚舆论氛围，吸引社会各界踊跃参与，形成了“县委领导、宣传部牵头、文明办主抓、部门联动”的工作格局。

    在建设中，各乡（镇、街道）健全管理制度，制定了“五有”、“四定”、“三落实”管理制度。这些制度和管理体系的出台，使少年宫活动扎实、紧张、有序地进行。学校设立乡村少年宫管理办公室，由所在学校校长担任主任，分管副校长或德育主任担任副主任，配备专兼职工作人员，负责乡村少年宫运行管理、设备维护、活动项目实施、辅导员队伍建设、日常考勤、财务管理、安全管理、档案记录等工作，科学完善的制度体系，保证了少年宫的规范运行。

    为了满足师宗县农村少年儿童活动的需要，特别是为农村留守儿童提供活动的天地，缩短城乡孩子教育差距，让他们和城市孩子一样享有优质的教育资源，师宗县克服运转经费不足、专业教师缺乏、基础设施薄弱等困难，全县上下众志成城，先后在大同街道、龙庆彝族壮族乡、葵山镇、竹基镇、彩云镇、五龙壮族乡、高良壮族苗族瑶族乡、雄壁镇建成少年宫，实现了全县乡村学校少年宫全覆盖。截至目前，全县乡村学校少年宫在校学生8500余人，推动了城乡教育均衡发展，为促进农村未成年人健康成长和全面发展奠定了坚实的基础。

    在建设中，师宗县按照乡村学校少年宫的建设要求，以满足青少年活动为目的，以充分利用现有房屋器材为原则，加强少年宫硬件建设。学校充分利用现有房屋设施，改造学校现有教室、场所的功能，将学校空置房屋和场地改建成“乡村少年宫”活动场地。通过自筹、上级补助、中央专项彩票公益金补助等途径，购置完善少年宫活动必需的设备器材。

    在管理中，建立全员参与机制，按照“既注重发挥教师特长，又注重学生兴趣”的原则进行少年宫课程设计。通过问卷调查，根据学生的爱好需要设立项目，以教师的特长设立项目，学生根据兴趣和爱好选择喜爱的项目和老师。同时，特别关注单亲家庭子女、贫困家庭子女、外来务工人员子女、残疾人家庭子女、留守儿童等弱势群体，优先安排他们活动。各乡村学校少年宫积极组织开展社会主义核心价值观教育、文体娱乐、技能培训、经典诵读、主题教育等活动，电子琴、葫芦丝、鼓号、腰鼓、篮球、乒乓球、羽毛球、绘画、舞蹈、毛笔、钢笔、科技制作、电脑制作、象棋、跳棋、教师合唱、学生合唱、刺绣、诗歌、国学等培训已成为常态化。

    在常态化的基础上，师宗县在少数民族聚居乡镇创造性地开展了特色鲜明的培训。五龙壮族乡中心完小、龙庆彝族壮族乡中心完小、葵山镇中心完小等乡村学校少年宫纷纷聘请当地少数民族刺绣传承人到学校授课，让民族民间文化在少年宫得到传承、发展、繁荣，部分手工艺品还通过电商、旅游节等销往世界各地。五龙壮族乡竹竿舞，每年都列入乡村学校少年宫的必修课，每年的“三月三”旅游节，师生们都会在“百米竹竿舞”现场，指导、带动游客跳起竹竿舞，让游客们充分感受壮乡旅游的特色和热情。龙庆彝族壮族乡中心完小乡村学校少年宫开办了阿务族语言文化传承教学班，开展了民族乐器和苗族舞蹈、彝族舞蹈、壮族舞蹈等特色培训。

    同时，师宗县充分发挥乡村学校少年宫的辐射带动作用，依托乡村学校少年宫，广泛开展未成年人思想道德建设活动。组织地方图书馆、文化馆、电影企业积极送图书、送演出到乡村学校少年宫，将乡村学校少年宫建设与“绿色上网”等结合起来，开辟公益性上网场所，为农村未成年人提供更多更好的文化产品和文化服务，满足他们不断增长的精神文化需求。还把未成年人课外活动与“微文明在社区”、文明交通劝导和志愿服务等活动结合起来，整合利用各种教育资源，充实活动内容，丰富课外生活。（作者：付余红）